UNC试图减缓年级通胀

2013年9月10日发布

作者:UNC大学二年级学生Lea Palmer,《 Carolina Journal》,2013年9月9日。

内容相关的评分可能会将重点放在简单的课程或宽大的教授身上

在2008年,UNC-教堂山的教职员工委员会发现,卡罗来纳州学生的平均成绩为3.213,远高于B的平均水平。在社会学教授安德鲁·佩林(Andrew Perrin)的领导下,学校的教育政策委员会开始研究其他大学如何应对年级通胀问题,并决定“情境分级”是最好的方法。去年秋天,大学开始使用它。

上下文评分是一种政策,不仅要报告单个学生在课程中获得的收入,而且还要报告全班平均水平,从而提供该评分的“上下文”。在几乎所有人都获得A的班级中获得A成绩,并不是其他大多数学生都获得B和C成绩时获得A的成就。

上下文分级可能不会结束年级通胀,但可能有助于减少年级通胀的影响。使用上下文评分,任何人都可以查看学生的GPA可能是通过参加许多常见的简单课程而建立的,还是由具有不同成绩等级的具有挑战性的课程所导致的。

杜克大学前地质学,环境科学和工程学教授斯图尔特·罗伊斯塔泽(Stuart Rojstaczer)说,自1980年代以来,年级通胀一直是美国大学的特色。他被公认为是年级通货膨胀方面的专家,并且已经开发了大约230所学校的等级数据库。

一些大学已经采取了应对年级通货膨胀的政策。例如,普林斯顿大学(Princeton University)设定了一个标准,即任何本科课程中,只有不到35%的成绩应为As。韦尔斯利学院也有类似的标准。

从2009年开始,佩林和一组其他教职员工开始研究其他学校的政策,但他们拒绝采用“按班级分配”的方法。这样的系统假定所有学科的评分应该相同。

几年后,佩林,他的团队和教育政策委员会决定进行上下文评分。现在,每个学生的成绩单不仅包含特定学生获得的成绩,还包含该课程部分给出的平均成绩。

宣布这项政策后,学生们并不那么热心,一些教师质疑年级通胀是否应该成为主要问题。 UNC教堂山分校校长兼教务长布鲁斯·卡尼(Bruce Carney)告诉 每日焦油跟:“是的,我们在卡罗来纳州的成绩很高,但是我听说有人认为我们的学生比其他地方的学生更好。”

但是,佩林在接受教皇中心的采访时说,最近,UNC-教堂山的教职员工和学生提供了更多支持。 “让卡罗莱纳州以优质的教育和严格的评分而闻名,这对一旦离开工作市场并竞争研究生院的学生来说是一件好事。”

佩林还指出,该大学已与许多研究生院和大公司取得联系,以确保该政策不会损害UNC-Chapel Hill毕业生的前景。大学从各个机构收到的回应从“不特别感兴趣”到非常积极的回应,并且没有受访者批评新政策。

佩林说,联合国教科文组织教堂山分校的许多教职员工希望这项政策能够鼓励学生选修更具挑战性的课程。他认为有些学生避免数学和科学课程,因为它们的评分比其他课程更为严格,其中包括人文学科。

教师们还希望,在学生的笔录中添加更多信息,也可能会阻止学生在看似微不足道的课程中感到自己有资格获得一定的成绩。这种权利是可见的,例如,当学生向教授抱怨某门课程中获得B时,他或她认为这是简单的A。

上下文分级仍处于早期阶段。经过五年的试用期后,将分析前几步的结果。