考试成绩必须是政治武器吗?

2019年11月7日发布

通过 约翰·胡德

我知道以下请求可能是徒劳的。但是我’我还是要提供它。我们能否停止将每项活动都变成游击战吗?

一个很好的例子就是最近发布的《国家教育进展评估》中的考试成绩。在北卡罗莱纳州’在此案中,共和党人强调了2017年至2019年考试成绩的上升。民主党人指出,自2011年以来平均成绩一直处于停滞状态。倡导者和批评家从加薪到“阅读成就”的各种改革都引用了新的NAEP结果重述了他们先前的谈话要点。

结果是一团混乱。就他们所接触到的程度而言,北卡罗莱纳州的普通人服务不佳。教育进步的原因也没有得到很好的服务。

实际上,2019年的NAEP得分为 阅读 and 数学 weren’启示。他们在很大程度上强化了两个事实,这些观点是有理性的分析家多年来公认的。首先,北卡罗来纳州’的学校比大多数其他州的学校更有效。第二,在过去十年中,学生的成绩几乎没有改善—确实,在阅读方面,’到本世纪为止,情况一直没有改善。

尽管有关学校的信息有多种形式,但NAEP的结果吸引了— 和 deserve —特别注意,因为他们使用了全国相同等级和科目的相同测试。各州几乎没有办法操纵分数以使自己看起来更好。而且由于NAEP和其他机构收集了每个州的应试人数信息,因此很少有机会对学校的表现作出错误的肯定或否定。

那’关键点。当然,我们所有人都认识到,仅凭眼球考试成绩,毕业率和其他结果统计数据就不能告诉我们给定学校是否有效。许多因素会严重影响学生的表现,例如家庭收入和家庭结构。当然,上学很重要,但是孩子们在教室外面花费的时间比在教室里花费的时间更多。

当教育者和学者试图弄清楚哪些学校,教师或实践为学生的成功带来最大的好处时,他们会控制这些背景特征。一世’ve 之前写过 关于城市学院’s handy “美国’s Gradebook”自动调整NAEP数据的工具。它’现已更新为2019年得分。

根据北卡罗来纳州的学生背景进行调整’八年级学生的数学成绩名列全美第三。我们的四年级学生排名第七。在阅读中,北卡罗莱纳州’八年级学生排名11,四年级学生排名第六。

北卡罗来纳人应该对这些排名感到满意吗?当然不是。我们应该追求最高水平的学校效率,目前佛罗里达州,马萨诸塞州和新泽西州等学校都在这样做。就业和公民身份的真实世界并没有’根据家庭背景进行调整。

尽管如此,北卡罗来纳州的学校有效性估计值明显高于平均水平—与学生的平均表现不同—应该作为对夸张的有用的纠正,夸张经常弥漫在有关教育政策的政治辩论中。

另一方面,尽管多次尝试进行教育改革,北卡罗莱纳州自2011年以来八年级数学成绩或自2000年以来八年级阅读成绩没有持续改善,这不应让人感到安慰。哦,分数提高了或降低了一两个点,但是请记住,NAEP是基于每个州的学生样本。此类更改通常在统计上并不显着(尽管还没有’阻止头条新闻作者和政治家将它们视为有意义的)。甚至在调整了北卡罗来纳州的成分之后’的学生人数,我们在2019年的排名与2000年代初大致相同。

在教育改革取得成功的范围内,它们通常以渐进的方式取得成功。甚至在学校环境,课程,教学实践或其他政策方面的积极变化也可能需要花费很多年才能产生可​​衡量的效果。

我从政治上不受欢迎的要求开始了本专栏,所以我想我最好再加上两个:’t过于简化而不要’不能得出结论。

约翰·胡德(@JohnHoodNC)是约翰洛克基金会的主席,并出现在“NC旋转,”周五晚上7:30在全州范围内播放和周日下午12:30在UNC电视上