50年后的七年级同学聚会

2012年2月16日发布

我们中的大多数人都可以任命一位或多位老师为我们所成为的人做出了重要的,也许是改变人生的贡献。对我来说,那是我的七年级老师乔伊斯·泽(Joyce Zeh)。事实证明,该班级中的大多数其他人也有同样的感觉,因此我们决定与她和彼此重新建立联系。当我向人们介绍我的七年级同学聚会时,他们的面孔难以置信。他们会问为什么要读七年级?

1958年,三十七个青春期青少年在格林维尔中学建立了我们自己的魔法王国,比迪士尼创造这个名词早得多。上周,我们聚会了许多人,他们来自千里之外,以向这位老师表示敬意,并重建因时光流逝而断绝的友谊,但主要是为了分享那年美好的回忆。

当我们分享瓦伦丁的钦佩和赞赏之情时,放弃了我们生活的改变,令我感到震惊的是,每个孩子每年都应该有像乔伊斯·泽那样的老师。要做到这一点需要什么?

如果我们为“世界一流”的学校提供​​更多的口头服务,那么我们就必须克服一些挑战。首先,也是最明显的,我们并没有吸引最聪明的人来教书。我们对这一行业过时的模式既不鼓励也不奖励卓越。除了父母的影响力之外,课堂老师是教育中最重要的要素,但我们不这样对待他们,与普通老师​​一样,对平庸和贫穷的老师进行补偿。最好的人比我们的水管工或瓦工要多付钱。这是必须改变的,但这是一个很大的问题,但是,我们需要对平庸采取零容忍政策,并要求从教室中删除那些是卑鄙的人,这与NCAE和其他组织的原则背道而驰。父母无法获得免费通行证,以确保学生每天上学并为工作做好准备。

我们的高校必须对二十一世纪的教师培训进行重组,以采用适用于师生的新技术,新软件和新的教学方法。我们必须让政治人物和政治人物离开教室,但这只有在学校董事会,管理人员和老师获得这一权利时才会发生。我们还需要对不良管理零容忍;我们常常会找借口,而不是表现。

我们需要改变社会观念,确定我们的学校是社会工程实验室还是我们教育下一代的地方。无论我们多么善意,所有孩子都没有平等的能力,动机或学习速度。是的,所有孩子都有学习的能力,但我们必须能够根据他们可以学习的数量和速度来对他们进行分组,而不是平均水平地教书。

老师的职位描述必须改变,从他们中删除很多管理职能(如公共汽车和自助餐厅的职责),行为上的挑战和要求,例如提供医疗保健需求,并将其中许多职能交给管理员。我们必须与旨在限制而不是鼓励创造力的法规,微观管理和政策脱钩。在评估结果时,我们可以给硕士教师更大的灵活性,而不必遵守严格的政策。

乔伊斯·泽(Joyce Zeh)是一位非凡的老师,使用创新的个性化学习技术来改变生活。有很多像她一样值得我们支持和鼓励的人

2012年2月20日,下午3:32
坎贝尔 说:

这是一个伟大的故事。感谢您的分享,也感谢Joyce Zeh和所有在NC教室里塑造年轻人的老师。